“每当听到最新的死亡人数的时候,全校都沉浸在深深的哀思之中,泪水无声地划过孩子们的脸颊,一个声音在我们的心中响起:我们应该为灾区的同胞做点什么!今天,一双双稚嫩的小手捧着自己积攒的零用钱,郑重地投入捐款箱,全体师生在静默中希望将自己的一份心意传达给你们:你们一定要坚信自己的力量,与灾难抗争!与命运抗争!胜利一定会属于我们的!”
这一段话出自辽宁省实验学校2300余名师生共同发出的一封信,而这封信以及全校师生捐赠的151488.82元人民币将很快通过红十字会组织送往 “5·12汶川大地震”灾区。一份倡议书与一次特殊的升旗仪式
“5·12汶川大地震”的第二天,也就是5月13日,辽宁省实验学校八年级二班学生刘亚楠自发地写了一份倡议书,号召全校同学捐款捐物,倡议书中写道:“虽然一个人的力量很渺小,虽然一个人所捐的东西微不足道。但是,只要全校同学携起手来,定会有一番大作用!”
刘亚楠的倡议发出后,很快引起了学校的重视。面对灾区学校倾覆的画面,听到师生伤亡的报告,同样作为老师,同样作为学生,距灾区千里之外的辽宁省实验学校再也无法平静。一场包括爱心捐款、爱国教育、安全教育等一系列活动在内的大型校园活动随即拉开了帷幕。
从14日中午,全校进入总动员状态;15日上午9时30分,名为“支援灾区,我们在行动”的特殊升旗仪式,在操场上举行。学校2100余名学生,包括离退休人员在内的200余位教工都参与了仪式。校长孟宪彬代表全校师生发言:“当全国人民都行动起来的时候,我们实验学校的全体师生也在行动。我们今天在这里举行特殊的升旗仪式。”这个仪式之所以特殊,因为它打破常规,在周四举行,短时间内获得了全校师生的积极响应。升旗仪式后,学生们陆续走过捐款箱,投入的不仅仅是能够帮助灾民的捐款,更是一份份对同胞的守望,一份份对明天的信心。
孟宪彬告诉记者,那天,当国旗升起、国歌奏响的时候,师生们唱国歌的声音比任何一次升旗仪式都更加响亮,似乎期待着歌声能够一直传递到灾区,传递给灾民。对于辽宁省实验学校来说,这是一次前所未有的情感体验。“到现在,我依然记得在仪式现场,师生们脸上凝重的表情,静默中蕴藏着不平静的力量。尤其是学生们,过去看到他们,总觉得他们还很天真,但是那一刻,他们带给我无比的震撼。从自发地写倡议书,到踊跃地捐款捐物,他们在整个过程中表现出的奉献爱心的愿望丝毫不逊色于大人。”全校2100多名学生,无一例外地全部参与了捐款,表达了同样的爱心。令孟宪彬印象最深刻的是,有一名低年级的小同学抱来了自己的储蓄罐,直接就要放到捐款箱中,幼嫩的举动流露出的是最诚挚的爱心。与此同时,教工们的表现,也同样感动人心。学校离休的老书记张铁铭,今年已经80多岁了,当他知道学校要组织捐款并举行升旗仪式时,毫不犹豫地提出一定要到学校来参加活动,并当场捐出了1000元。滴水成河、粒米成箩,经过近一个小时的活动,全校共筹得捐款151488.82元。
从灾难中发现深刻的教育意义
5月16日,记者在辽宁省实验学校采访时,学校的合唱团正在准备即将于第二天举办的电视义演活动。当天下午,学校又接到了省教育厅关于举办 “支援灾区、古诗诵读”活动的通知,孟宪彬告诉记者,只要能为灾区出一份力,类似的活动,他们都愿意尽己所能,积极参与。
在“5·12汶川大地震”中,当地学校发生的悲剧深深地震撼了辽宁省实验学校的师生,因此,在学校发出号召前,许多任课老师已经自发地利用教学时间向学生们进行各种相关的教育。孟宪彬说:“作为教育工作者,除了为灾害感到痛心之外,还应当从中发现深刻的教育意义,并把这样的意义渗透到我们的实际教学过程中。对于每一个中国人来说,都应当从灾害中获得启示。”
记者了解到,目前,辽宁省实验学校正在整理媒体上有关此次特大地震灾害的感人事迹,并将统一上传到校园网平台,为广大师生提供更多的自我教育素材。身为教育工作者,孟宪彬对这场特大地震灾害以及全国人民的爱心接力行动有着更深刻的认识,他说:“地震发生后,我们学校陆续举办和参与了一系列活动,一方面是为了表达我们对灾区人民的牵挂、慰问与支持。另一方面,我们也希望通过这些活动能够唤起大家更深层次的思考。我们要在这次灾难中学会应对灾难、战胜灾难的方法;我们要在这次抗震救灾的全民行动中增强民族情结,汲取精神力量。对于我们来说,应当更好地完成本职工作、完成学习任务、养成良好的行为习惯,用最实际的行动来支持灾区同胞和抗震救灾一线的英雄们。”
一所学校,2300名师生,151488.82元捐款……数字背后隐藏的是数不清的爱心。在这次特大地震灾害中,辽宁省实验学校只是许许多多爱心群体中的一个集体,他们的行动或许只能带来点滴成效,但是,与中华大地亿万双热切注视着灾区的眼睛一样,他们也想用属于自己的那份灼热为千里之外的灾民带去一点点温暖。他们相信,用心和爱搭成的桥梁,可以让力量穿越距离,可以让感动战胜灾难。正如他们在写给灾区的信中所说:胜利一定会属于我们的!
2008.5.21