2022年5月27日，教育部中学校长培训中心举办了全国优秀中学校长高级研修班校长与西部乡村优秀中小学校长共同参加的线上研讨活动。会议以“学校教研组建设”为主题，目的是进一步发挥名校长的示范引领辐射作用，共同探索教师队伍建设，提升教师队伍治理水平的有效路径。我校党委书记、校长张丽文作为全国优秀中学校长高级研修班成员带领团队在会上作了分享交流。

宏观 | 以学术管理筑基学校高品质发展    

张丽文校长站在学校治理角度，从学校教研组织发展的三个阶段切入，着重以“教研组织3.0阶段”即学校教育研究室建设及运行的实践路径展开，从价值选择与功能定位、文化浸润与组织氛围、管理架构与运行机制三个维度，分享了学校创新校本教研组织的建设，以“学术管理”机制的创新顶高教师专业发展和学校高品质发展空间的实践探索。

中观 | 文化融心  研修聚力

文理综合教育研究室副主任杨烁作《文化融心 研修聚力》主题分享。她结合教育研究室自身文化定位，从“锚定基点组建实践研究‘支队’”和“以成长为导向植入教研文化DNA”两个层面，介绍了“以校为本”的高质量研修活动在主题选定、参与策略、成果展示等方面的实践。校本研修要通过聚教师学习的力、聚团队研究的力、聚管理者指导的力，从而形成助推学校一往无前发展的合力。

微观 | 归本求实  数有所值

教研二处主任山丽娜作《归本求实 数有所值》主题分享。她以回归“心本”“蓝本”“基本”“根本”四个关键词作为交流的主线，分享了数学教育研究室团队建设的经验。她通过具体的案例呈现出数学教育研究室的归本策略：归教师思想动力的“心本”，归课标教材“蓝本”，归课堂教学“基本”，归师生发展“根本”。

微观 | 依托大心理健康教育团队的学生心理状况筛查策略

心理教育研究室副主任董巍作《依托大心理健康教育团队的学生心理状况筛查策略》主题分享。“确保师生身心健康是每所学校必须做好的核心工作，但落到实施层面，学校心理教师紧缺又是一个难题，这个矛盾该如何破解？董巍老师以常态防疫期间心理筛查工作为例，分享了学校的教研学术管理机制在构建全员参与的大心理健康教育团队和学生心理危机干预与预防等方面发挥的高效作用，提供了具体可操作的范式。

专家点评 | 学术味浓厚

在专家点评环节，全国优秀中学校长高级研究班的导师刘莉莉教授用“震撼”作为主题词，对我校在学术管理上的创新实践进行了点评。她指出，从团队的分享当中可以看出学校的“尊重”理念和崇尚学术的文化氛围已经深深浸润于教师的心中，达成了文化认同和专业发展内驱力的激发。学校在价值引领下的学术管理机制创新以精细化为着力点，通过制度保障和平台成就等系统化推进，实现了教研组3.0的迭代，让学术追求真正融入了教师的生命，让研究成为了教师的自觉，正是这样的追求成就了教师团队的高素质发展，更筑就了学校的高品质发展。

护航 | 信息技术专业支持

线上团队展示的高质量呈现，离不开幕后信息技术应用研究室全体成员的保驾护航，他们从专业支持的角度，搭建信息交流平台，在常态防疫期间，也有条不紊地为学校线上线下各项工作提供保障和服务支撑。

本次全国优秀中学校长线上主题活动中，张校长带领三个教育研究室的团队展示，是学校平日扎实开展校本教研工作的一个缩影，也是学校近年来进行教育改革创新探索，引领教研团队高质量发展的见证。未来，辽宁省实验学校将始终传承崇尚学术的实验精神，进一步推动学术管理的优化，不断实现新的突破与超越！