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普通走进实验1957年8月辽宁省实验小学成立
普通走进实验建校初期的发展
普通走进实验文革后学校恢复时期
普通走进实验“六五、七五”期间学校的发展
普通走进实验“八五、九五”期间学校的发展
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普通走进实验“十五”期间学校的发展
普通走进实验2002年2月 学校划归沈阳师范学院管…
普通走进实验“十一五”期间实验课题研究
普通走进实验总结提炼优质教育资源 拓展办学领…
　　从1980年起,学校不断进行各类单项实验,在此基础上,大胆进行整体教育改革实验。1986年8月,学校制定了“小学教育整体改革实验规划”,以整体性的思维方式指导学校的改革，探索整体育人的规律。“整体育人”办学思想确立,是学校走出传统办学的重要标志。
学校领导班子
“六五、七五”实验课题研究一览表
序号
实验课题名称
时  间
级  别
实验成果
1
“五四”制学制改革实验
1980年
省级
优秀成果
2
数学学科教材实验
1980年
省级
优秀成果
3
语文集中识字
1980年
省级
优秀成果
4
幼小衔接过渡实验
1981年
省级
 
5
自然学科教材实验
1981年
省级
优秀成果
6
思想品德从小抓起实验
1982年
省级
优秀成果
7
中小学学制、课程、教材、
教法改革实验
1983年
国家级
优秀成果
8
中小学生良好意志品质
教育研究
1985年
省级
优秀成果
9
小学教育整体改革实验研究
1986年
省级
优秀成果
10
小学自然电视教材实验
1987年
国家级
优秀成果
11
考试方法改革实验
1987年
国家级
优秀成果
12
学校体育卫生工作实验
1987年
省级
优秀成果
13
学校学科管理实验
1988年
省级
优秀成果
14
小学数学教学研究
1988年
省级
优秀成果
15
“注音识字提前读写”
语文教改实验
1988年
省级
优秀成果
16
应用《学习诊断量表》全面
提高学生素质实验
1990年
省级
优秀成果
一九八六年十月，我校召开整体改革实验汇报会。
“小学教育整体改革”概述
实验目标：
    全面发展打好基础，主动发展发挥特长，开发智力培养能力，大面积提高质量。
实验原则：
    整体性原则、主动性原则、实践性原则、集体性原则
具体措施：
    科学管理抓调控、德育为首抓方向
    教学为主抓改革、培养素质抓特长
    系统过渡抓衔接、考试改革抓质量
实验结论：
    小学教育整体改革实验，就实验探索整体育人的规律，也就是调动整个教育力量和各种因素，把少年儿童作为整体去培养。
    1、 把教育对象作为整体去对待。
    2、 把教育诸因素和教育活动内容形成一个整体，实现整体育人。
    3、 把学校各项工作协调成一个整体，使各类教育力量凝聚成一个整体，“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”。
走进实验录入：littil    责任编辑：chenm0 

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