大家可能都知道连续四次当选为英国保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛达11年之久，被世界媒体誉为“铁娘子”的玛格丽特撒切尔夫人。
　　20世纪30年代，在英国一个不出名的小城里，有一个叫玛格丽特的小姑娘。玛格丽特自小就受到严格的家庭教育，父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远走在别人前面，而不落后于人，“即使在坐公共汽车时，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太困难”之类的话。
　　正是因为从小就受到父亲的这种教育，才培养了玛格丽特特积极向上的决心和信心。无论是学习、生活或工作，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，克服一切困难，做好每一件事情。
　　那么在培养学生的过程中，我也一直用这样的观点去教育学生，自我感觉有一定的效果。
　　首先，培养尖子生有一种“永远都坐在前排”的积极的人生态度。
　　在这个大千世界上，想坐在前排的人并不少，而真正能够坐在前排的人却总是不多。许多人之所以不能坐在“前排”，因为他们根本就不敢“坐在前排”。
　　一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。“永远坐在前排” ，不仅可以激发追求成功的愿望，更重要的是，它还可以培养一个人追求成功的信心和勇气。
　　由此可见人生态度在人的一生发展中的重要作用。那么，对于这些尖子生来说，积极的人生态度在他们学习以及未来的生活中起着至观重要的作用。因此，我为他们制定的目标是“知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳”。
　　我不断地向我的学生灌输这样的思想，告诉他们，无论做什么，只要做了就要做好，甚至做到最好。这也是我做事的一贯原则。
　　第二 营照良好的班级氛围，为尖子生提供良好的学习环境。
　　我们常常说，环境能改变人，一个人的生长环境对他们的一生发展起着非常大的作用。那么，一个班集体对学生的影响也是十分巨大的，巨大到超过老师对他们的影响程度。因此，好的班主任就应该有营照良好的班级氛围的能力，通过集体对个人实施影响。
　　在营照良好的班级氛围的过程中，我着重做了以下几件事情：
　　1． 营照良好的班级舆论。好的班级舆论非常重要，这是形成好的班风的重要基础，是培养尖子生的重要保证。集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为，有了好的班级舆论，班级的风气自然正，正　气抬头，邪气低头。尖子生在这样的班级中自然就会轻松、愉快地学习。
　　2．树立典型，增强自信心。大家都知道榜样的力量是无穷的。在班级里树立一个好的榜样，让大家有一个明确具体的生动的学习目标，会有非常明显的效果。而对于是班级榜样的这些尖子生来说，也是表现他们自身能力和价值的一个很好的机会，同时也树立了他们在同学面前的威信和自信心，对他们自身水平的提高也有一定的促进作用。
　　3． 互相促进，共同提高。大家都知道水涨船高的道理。我认为如果班级整体水平提高了，那么尖子生的水平也会相应地提高，他们是相辅相成的关系。所以要想培养好尖子生就要在营照良好的班级氛围卖大力气，下大功夫，这样才会收到事半功倍的效果。
　　第三 有针对性地对尖子生进行指导。这种指导通常包括以下几个方面：
　　1． 对学习方法的指导
　　一般说来，尖子生都有自己的学习方法，但怎样才能让他们能短时高效地学习是我们教师应该对他们加以指导的事情。掌握有效的学习方法是形成优秀素质体系的重要条件之一。不然的话，优秀素质体系的好几个方面就无法培养起来，尤其是与学习能力直接相关的“知识广、能力强、后劲足、发挥佳”因此我特别重视引导他们掌握学习方法---用古代的话说叫做“授人以渔”，用时髦的话来说就是“学会学习”。只要让学生尝到运用学习方法的甜头（老师和家长的表扬鼓励、功克难关的成就感、成绩提高同伴羡慕佩服等等），就能提高学生掌握学习方法的兴趣，还能培养发现问题和解决问题的能力。我会通过平时的观察以及个别谈话了解学生的特点，并和课任教师积极配合，帮助他们寻找更适合他们的学习方法，让他们的学习方法更合理，更科学。例如，指导他们如何做课前的预习
“理解式”预习法
　　1． 细读新课的知识部分，用笔把其中的概念、定义、定理、公式 等在书上画出来，以便更醒目，并尽可能从两个层面去理解它们；一是“知其然”，即懂得这些知识讲的是什么意思；二是“知其所以然”，即“为什么是这样”。在实际预习中难免有不懂的东西，只要自己解决不了，就做个记号，或用铅笔简单注几个字（便于擦掉），当成听课的重点)
　　2，不妨做几道练习题，体会一下用新知识去“实战的感觉，这样就能知道是否真正掌握了新课的内容。能够顺利解题固然好，解不出来也没关系，因为通过“碰壁”有助于发现症结所在，如果自己还是整理不出来，第二天与老师同学探讨，就能迎刃而解。
老师指导下的研究式预习。
　　课上的听课、记笔记
　　其一，只有在认真预习的基础上，才容易做到“听课、记笔记两不误”。
　　其二，对老师课上讲到的基础知识（概念、定理、定义、公式之类这一级别的知识）只要是书上有的，原则是可以一个字也不记，只需在书上有关内容下画杠就够了。如果老师追加书上没有的知识，可记在笔记本上，也可记在有关内容的空白上，这样做的好处是：便于集中查找和复习，也利于减少笔记量，提高听课效率。
　　其三，讲课时，老师会经常提到一些经验性的东西，如解题技巧，实用方法、某种思路，某些有启发意义的例题。这些东西，正是要记在笔记上的“重头戏”。
　　其四，还有一类东西也要记在笔记上，那就是自己的学习心得、自己发现的小窍门、从他人借鉴来的好办法等。这些不仅是实战经验，而且经过亲手运用往往理解更深。
其五，课堂笔记不仅仅记当堂课的内容，很可能以后还会有新的东西要补记，所以记笔记时最好采取“先只记半边”的办法，即每课的笔记先只记在笔记本右边的页面上，让左页面暂时空着，便于以后插入补充的新内容。
　　按这样方法记的笔记，笔记量会较小较精练，同时又收集了丰富的实战经验，两者想加，就构成了一个完整实用的“资料库”，具有良好的参考价值。
课后的复习技巧
　　原则上是当天复习，不过夜。这样“趁热打铁”地复习，不仅印象更深能抓住更多东西，而且复习后再做作业，也会“命中率”高收获大。复习时先不看书和笔记，而是逐一回忆课堂上学到的东西，边回忆边把重点内容写出来，以帮助记忆。凡是想的起来的，说明留下印象原本较深，并再次得到了巩固。实在想不起来的，可以看书查笔记，然后继续回忆，直到当天所学内容都已了然于心为止。由于一节课的知识点不会多，只要认真听讲，这个复习过程一般可在几分钟内完成，并能为以后的复习和作业节省时间。
　　这时再去做作业，效果就会明显不同，障碍更少而收获更大。日积月累，效果会更好。
作业的完成，练习册的使用，时间的分配，自主学习，课后研究，学习资料的整理，错题本的使用等等。
　　1． 对考试方法的指导
　　当学生进入考场后，让他们先适当“热身”，把整个学科的框架迅速回忆一遍，以便使大脑的相关功能区被全面激活；迅速重温一下薄弱环节，以尽量减少漏洞；试着做几道题，让大脑进入适度兴奋状态。记不清的东西，还来得及翻翻书。这样把已经掌握了的东西及时“激活”，进入较好的状态，这样就容易发挥出正常水平，抓住本应得到的每一分。拿到卷子，先做三件事：1）立即填写好姓名、准考证号等重要内容。2） 写姓名时，要顺便检查卷子是否有重发、漏发、印刷不清、破损等情况，如果发现，请监考老师更换，以避免做任何无用功。3）快速把卷子从头到尾多浏览一遍，对要做的事心理里有数，以便根据全局做安排。多数题目力争一次成功；难题暂放后；不轻易放弃每一分；自我暗示，保持考场好心态考完一门，丢开一门；模拟考试，练出考场好心态。
　　2． 对记忆方法的指导
　　掌握记忆方法，是一项有战略意义的措施。如果记忆方法变科学了，一分钟就能起到两分钟的作用，可以有效支配的时间总量就增加了。这不仅有利于学好功课，还能腾出时间更全面的发展自己。教给学生“艾宾浩斯遗忘曲线”，让他们了解记忆规律，根据规律去及时、高效采用复习，并采用多种感官同时记忆、补漏法、框架记忆法、强化记忆、记忆技巧等多种方法去记忆。
　　3． 对生活方式的指导
　　让学生有一种科学理性而又简便易行的生活方式。营养均衡，保持健全的脑力；科学调整，保持旺盛的食欲；合理安排，保持足够的睡眠；保持健康的心理；当学生有了一个好的生活方式时，他们的精力就特别旺盛，就会有更充沛的精力去学习，学习效果就会更好。
　　4． 对心理状态的调整
a) 有效的谈话
　　我找学生谈话通常是事先做好充分的准备。每次谈话之前，我都对学生的具体情况做细致的分析，仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。在谈话的过程中，思想高度集中，随时准备应对突发情况。
b) 心理暗示
　　布勃卡是举世闻名的奥运会撑杆跳冠军，享有“撑杆跳沙皇”的美誉。他曾35次创造撑杆跳世界记录，所保持的两项世界记录，迄今无人打破。
　　在参加“国家勋章”的授勋典礼上，记者们纷纷提问：“你成功的秘诀是什么？” 布勃卡笑着说，“很简单，每次撑杆跳之前，我先让自己的意念 “跳”过横杆。作为一名撑杆跳选手，有一段日子，尽管布勃卡不断尝试新的高度，但每次都以失败告终。他苦恼过、沮丧过，甚至怀疑过自己的潜力。有一天，他来到训练场，禁不住摇头对教练说：“我实在跳不过去。”教练平静地问：“你是怎么想的？” 布勃卡如实回答：“只要踏上起跑线，一看清那高悬的横杆，心里就害怕。”教练看着他，突然厉声喝道：“布勃卡，你现在要做的就是闭上眼睛，先让你的意念从标杆上跳过去。”教练的训斥，让布勃卡如梦初醒。尊从教练的吩咐，他重新撑杆。这一次，他顺利地跃身而过。教练欣慰地笑了，语重心长地说：“记住，先将意念从标杆上跳过去，你的身体就一定会跟着过去。”
　　由此可见，只要突破心灵障碍，才能超越自己。如果你的意念屈服了，那么你可能真的就不行了。
　　著名的钢铁大王卡耐基经常提醒自己的一句箴言是：我想赢，我一定能赢。结果他真的赢了。
　　在培养尖子生的过程中，我也一直培养他们有一种“我能行，我一定能行”的意念。在日常的学习生活中，也不断地用这样的意念，用这样的心理暗示去提醒他们，他们是最出色的、最优秀的，从而使他们在原有的基础上，有进一步的提高。
c) 适时鼓励
　　尖子生往往很在意周围的人，特别是老师对他们的评价。教师的评价直接关系到他们的心态，而他们的心态又直接关系到他们的各方面表现。因此，教师要时刻关注他们的表现，仔细观察，从中发现一些东西，从而有针对性地进行适时的鼓励，使尖子生的心态达到最佳。在他们感到自卑或困惑时，及时为他们提供“心理支撑”，并教他们学会自我开导，自我安慰。我深知，再健康的身体也挡不住精神蹦溃，而精神再强大的人却能在身体不适甚至残疾的情况下，依然保持乐观向上的心境。
　　第四 培养他们的竞争意识和合作精神
　　现在的社会，竞争异常激烈。如果想在未来的社会中有一席之地，就要有很强的实力。而这实力恰恰又和一个人的综合素质有很大关系。这综合素质又和学生时代的教育有着密不可分的关系。因此，在平时的教育中，我着重培养学生的竞争意识，以适应未来社会的发展需要，同时也对尖子生的提高有一定的促进作用。一般说来，尖子生们都有着明确的奋斗目标，那么怎样去实现自己的目标，他们并不是特别清楚。这就需要我们教师去进行适时的点播。当他们只知道努力去学，而不了解其他同学的情况时，我就告诉他们，知己知彼才能百战百胜；当他们缺乏斗志时，我就采用一些小手段，激励他们的竞争意识，激起他们的斗志；为了不让他们为了战胜对手，而盲目自私，甚至不择手段，我就给他们讲团结合作的重要性，让他们懂得合作，学会合作，并善于合作；当他们取得成功，而欢欣鼓舞时，我就让他们进一步体会竞争与合作的辨证关系，从而让他们从内心深处真正地乐于竞争，善于合作。
　　最后 适时和课任教师及家长沟通，取得最佳效果
　　一方面，现在的学生，由于社会、学校以及家庭等多方面的原因大多都有两面性。他们在学校一样，而在家里又一样；在班主任老师面前一样，在课任教师面前又一样。为了更加准确、全面地了解学生，班主任老师有必要和课任教师及家长沟通，从而有针对性地开展工作；另一方面班主任对学生的了解只停留在学习状态、作业完成情况、考试成绩等表面现象，靠这些去了解学生，而并不一定知道他们的每个学科所存在的问题。所以仅靠这些去了解学生，不仅缺乏针对性，而且对学习成绩的提高没有明显的效果。所以，我经常向课任教师了解学生的各方面情况，并把学生的特点介绍给课任教师，以便他们更好地了解学生。还有，我会让学生主动去找科任教师，征求意见，寻求指导。另外，家庭教育在学生的成长过程中起着不可低估的作用。因此，教师也要依靠家长的力量去共同做好学生的教育工作。在适当的时候以适当的方式将学生的情况汇报给家长，让家长了解学生在学校的各方面情况，了解老师为学生所做的一切和老师对他们孩子的期望，了解学校的办学理念和思路。这样双方共同努力，积极配合往往就能取得很好的效果。
　　通过不断探索和努力，我在尖子生的培养上，取得了一定的成绩，但我深知这成绩的取得和学校领导的指导，各位教师的帮助有着密不可分的关系。我感谢所有的人对我及我的学生的帮助。愿我们携起手来，共同创造美好的未来，愿我的学生永远坐在前排！