作为教师，别说是工作了十几年的“老”教师，就是刚工作的新教师也难免被“气着”过。就说我上一届的学生，我曾明显得觉得“严重影响了我的生活质量”。我忧郁，悲观，无奈。有太多的悲哀情绪每天陪伴着我。所以一接了新班，我觉得天亮了。一切可以重来了。
    不知道是有经验了，还是心态好了，今年的工作没有带给我任何痛苦。走进学校的大门我不再觉得是煎熬的开始，走出校门也没觉得是痛苦的结束。我突然惊异地发现我不烦任何学生。不管是迟到、不守纪律、不完成作业的***还是什么作业都不会写的**，我没有觉得他们让人讨厌，相反我居然在和他们谈话时能清晰地想起他们的优点！要是以前我早就没耐心了，嘴上说着话，心里充满了厌烦。
    静下心来一想，是啊！力的作用是相互的。我在“忍受”他们的时候，我是痛苦的；可我在喜爱他们的时候我是快乐的。痛苦的我能受到他们的欢迎，还是快乐的我能得到他们的认可呢？我豁然开朗了。我常给学生我喜欢的一句话：人生是面镜子，你对它笑，它对你笑；你对它哭，它就对你哭。是因为我做不到我才这么喜欢这句话吗？而我现在清晰地感受到了我乐观、积极地面对生活，生活也及时地奖励了我！一个人能从他所从事的工作中得到幸福和满足何尝不是人生中一大幸事！
    心有多宽，世界就有多大。我能奢望那些刚从小学迈步进入初中的孩童都能做得如我要求的一样？能自己思考该怎么管住自己？我当然要一点一点地教给他们怎样思考，怎样进步，怎样解决问题。反复是必然的，惰性是必然的。我为什么不能与他们一起快乐地成长呢？如果这个过程是必经的，为什么不能让这个过程尽可能地平静、自然、快乐呢？
    欣然地面对工作，我平静地计划、实行、反思、弥补着。心宽了，更有耐心了。每天看着他们在努力在进步，我的心里充满了幸福。
    也许改变自己是容易的。也许是那个另我震动的教育访谈节目，也许是我幸福的家庭，也许是我痛的经历，也许是时间，亦或是不知名的什么让我明白：爱他们，就是爱我自己。