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用心去做，就可以做得更好　　          ★★★

用心去做，就可以做得更好
-----关于班级间操（跑操）我的一些做法

作者：卢宗凯    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-5-10     
    间操----是一个班级精神面貌的体现，更是向全校师生展现班级特色的舞台。作为班主任，我先后执教的两个班级，在冬季间操（跑操）中都受到了学校的表扬。
    下面就我先后担任两个班的班主任进行的班级间操，尤其是跑操管理向大家汇报一下。当然这些只是我的一些不成熟的做法，还请各位老师多提宝贵意见。
一． 提高重视，促进班级凝聚力
对于间操这个群体项目，正是一个树立良好班风的大好时机。首先我对学生进行思想教育，强调做间操的好处和重要性。
1． 学了两节课，到操场上多运动运动，这样既可以锻炼身体又可以为了后面的学习做好准备。
2． 在屋里学习了两个小时，空气混浊，在外面运动量大一些，从医学角度讲更有利于身心健康。尤其是跑步，跑步是最好的锻炼方式，而且全身心的跑步还有助于长个儿。
3． 在操场上，全校师生都在展现本班面貌，也体现了班级风气和士气，而我们班是最凝聚力的班级，大家都希望它好，这就需要我们全班同学一起努力，让全校师生都羡慕我们班。
    在充分调动了学生的积极性后，学生想跑好，从而为班级增光的热情非常高涨。
二.观察细节，寻找差距
    在间操这件事情上，我知道一定要谨慎一些，把工作做得细一些，做到位，做到实处。不要只做一些表面文章。有一个耳熟能详的例子：有一个教育家去到一个班做实验，随意从中抽出一部分学生进行谈话，告诉这些学生他们是教育家从同学中选出来的最聪明的孩子。一段时间后再来校发现这些学生都有不同程度的进步。正是教育家点亮了这些学生心中获得学习成功的信念之灯，使他们发挥出了潜能。
    因此良好的动员是跑好的一半。接下来的三天时间里与学生一起跑操，既观察学生的优点又衡量与别的班之间的差距。在每天间操回到班级后，大肆表扬做得好的学生，表扬到人；并且对别的班级好的现象与学生交流，让学生引起重视。比如第一天表扬三个学生，指出三点不足，那么第二天就尽可能多表扬几个，少说一点不足。这样既给了学生更多的鼓励，又给全体同学打气加油。即使跑得不尽如人意，但也要给学生鼓励。“只差一点点儿……”是当时经常对学生说的一句话。虚心请教，多想办法.并不是所有的学生都那么听话，那么如何对那些个性强和不听话的学生进行间操教育呢？这对于初当班主任的我真有点儿不知所措，我也试了一些方法：如找学生谈话但收效不大。但好在前年级组长和现年级组长给我出了不少招儿。如找人盯防、多观察多鼓励、小组评比、树立榜样等等。甚至班级队形不整，高低不齐这一老大难问题我便直接去找主任。请教主任问题真的好难，因为我怕他问的一句话是“这件事儿你怎么办？”我最不会回答这样的问题。但是为了班级，在请教各位老师无法后，只能去找心目中最佩服的主任。在与他交流后，真的受益匪浅。不仅对跑步而且在其他方面他也给了我不少建议。“在跑步上对于队形整、步伐齐应该往上跑！”
方法是有了，但如何领悟这个高深的方法，这就要靠自己了。也许这就是主任给我的考题吧。对于“往上跑”我的体会是不要着急，不要抢、抬头挺胸、摆臂协调、腿脚高抬、频率一致。总之，提高精神气儿，给人一种从跑步到精神头儿都给人一种“上”的感觉。
    接下来就是实施了。刚开始会有一些困难，那么就让会跑步的组成小队，自习或体活课表演，同学学习。以后逐渐表演的人越来越多，受表扬的人也越来越多，班级整体就越来越好。
三． 放手管理，调动体委
    俗话说“好兵还要好将带”，除了我以外，更需要一个能够领会我思想，执行我要求的人。故选择好体委，发挥其职能，是我的另一手牌。首先与我与体委交流，看他的想法，然后再针对我的精神让他接受，并执行。比如每天班级间操结束后的体委总结就继承了我的思想。多表扬到人，少批评到面，每月进行评比表奖。这样既增加了体委在班级的地位和作用，又解放了自己，更使班级间操活动达到一个新台阶。三全其美。在这里我也知道很多班主任也是这样做的，甚至比我做的还好。
总之，班级的间操在体委、我、年级组长的督促和鞭策下，在校领导的监督下，取得了一点点儿小成绩。但归根结底都是全体学生的努力，更是他们的积极进取、奋发向上的精神使班级的跑操获得学校的表扬，作为班主任的我，真没做得太多，但我知道了凡事只要用心去做，没有做不好的。
    当然，在班级管理上我更有许多不足，在这里我应该向在座的所有老师学习，也希望各位老师不吝赐教。眼前就是间操，由跑操到做操，如果说学生的运动强度减轻了但是我的压力更重了。因为如果说跑操是我们班的强项，那么做操则是弱项，我就更应该向所有老师学习。
    通过我对我的班级间操管理的一系列措施，我从中收获了很多。
1． 尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不要自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，体现所谓的“尊严”。对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。
2． 我坚信每一个学生都会在教师不断的期待和鼓励中获得点点滴滴的成功与进步的。学生需要的更多的是鼓励的语言和赞许的目光，教师不要动不动就训斥，试想一个领导看不上的员工，如何能够在工作岗位上立足，更何况是一个孩子。
3．   班干部的主动与能动可以带动周围的同学，你出谋我划策，众人拾柴火焰高。只有当参与有价值时，人的内心才会产生积极性，学生的积极性调动起来了，会对班级产生依附感，形成凝聚力，同时能树立班干部在班级中的地位。何乐而不为呢？ 
    说实在的，在班主任队伍中，我可能还只是一个新兵，这几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我确实尽了我最大的努力，用“无私奉献”来形容也并不为过，可以说取得了一点成绩，但我清楚，我的这点水平和功底同校内外其他经验丰富的优秀班主任相比还有很大差距。感谢全体老师在这里听我的汇报，如果有哪些不足之处还希望各位老师指出来并且提出宝贵意见，我在这里先感谢大家了。谢谢！
文章录入：sunlei    责任编辑：sunlei 

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